Архив рубрики: Без рубрики

Информация об электронных образовательных ресурсах

Без рубрики

Школа обеспечена высокоскоростным интернетом до  100 Mегабит / сек .  Оператор – Ростелеком.  Для обучающихся используются ноутбуки (20шт).   Специализированных  компьютеров для обучающихся с ОВЗ нет (на общих условиях)

 

Обеспечение  интернет безопасности в школе  – система контент-фильтрации:  Договор СкайДНС

 

Информация об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Электронный образовательный ресурс (ЭОР) – это образовательный ресурс, в виде совокупности программных средств, информационных, технических, нормативных и методических материалов, полнотекстовых электронных изданий, включая аудио и видеоматериалы, иллюстративные материалы и каталоги электронных библиотек, размещенных на компьютерных носителях и/или в сети Интернет. Принципиальным различием электронных образовательных ресурсов (ЭОР) от цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) является наличие в первом случае компонента ИНТЕРАКТИВНОСТИ. Возможности и преимущества электронных образовательных ресурсов: Мультимедийность Моделирование Интерактивность. Они включают разные информационные объекты и комплексы: сетевые учебные ресурсы, информационные модели, интеллектуальные ресурсы, стандарты в области обучения образовательные инновации, человеческие ресурсы и многие другие.

Министерство просвещения рекомендует школам пользоваться онлайн-ресурсами для обеспечения дистанционного обучения

Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме / И. А. Карлов, В. О. Ковалев, Н. А. Кожевников, Е. Д. Патаракин, И. Д. Фрумин, А. Н. Швиндт, Д. О. Шонов; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. — М.: НИУ ВШЭ, 2020. — 56 с.

Этот выпуск «Современной аналитики образования» срочно подготовлен в связи с массовым переходом российских школ на дистанционные форматы обучения в условиях эпидемии коронавируса. В нем представлен обзор различных цифровых образовательных ресурсов и сервисов, которые могут быть востребованы педагогами и руководителями школ при организации образовательного процесса в режиме онлайн. В обзор включены как крупные российские цифровые образовательные платформы с широкими функциональными возможностями и полным набором образовательных материалов по основным предметам, входящим в обязательную часть учебного плана основной образовательной программы общего образования, так и отдельные решения и сервисы, которые могут быть использованы учителями для выстраивания эффективного взаимодействия и организации работы школьников в цифровой среде. Данный обзор может быть полезен не только организаторам образования, учителям и руководителям школ, но и родителям школьников при организации дополнительного или домашнего обучения.

Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате: обзор цифровых ресурсов для дистанционного образования. — Н.Новгород: Мининский университет, 2020. — 50 с.

В аналитическом обзоре представлен анализ дидактических возможностей различных образовательных платформ, современных интернет-сервисов для организации обратной связи и оценивания учебных достижений обучающихся в условиях дистанционного обучения. Особое внимание уделено анализу средств оценивания учебных достижений обучающихся, включающий в себя анализ on-line сервисов для организации тестирования, организации online встреч с обучающимися с целью проведения устных опросов. Рассмотрены инструменты для выявления первоначального опыта обучающихся, развития самостоятельности и сотрудничества, мониторинга хода проектной деятельности, проверки понимания, оценивания продуктов проектной деятельности. Продемонстрирована роль on-line средств визуализации как средства организации деятельности и оценивания обучающихся. Приведены сервисы и инструменты для организации рефлексии. Выполнен анализ конструктов электронных портфолио. Рассмотрены цифровые ресурсы и сервисы обучения и реализации функции оценивания в различных школьных предметах. Представленный обзор цифровых ресурсов может быть полезен учителям, методистам, директорам школ, а также родителям школьников.

Рекомендуемые электронные образовательные ресурсы

Русский язык

Литература

История

  • http://www.museum.ru Музеи России
  • http://www.fipi.ru Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ)
  • http://www.rustest.ru  Федеральный центр тестирования
  • http://grandwar.kulichki.net Дедовские войны – Рассказы о военных конфликтах Российской империи
  • http://www.hist.ru История – Исторический альманах “Лабиринт Времен”
  • http://www.historia.ru Мир Истории – Российский электронный журнал
  • http://www.shm.ru Сайт государственного исторического музея

Обществознание

Иностранные языки

Физика

  • http://genphys.phys.msu.ru Кафедра общей физики физфака МГУ им. М.В. Ломоносова: учебные пособия, физический практикум, демонстрации
  • http://www.fizika.ru Сайт для преподавателей и обучающихся
  • http://fizmir.org Мир Физики
  • https://easyfizika.ru/zadachi Задачи по физике с решениями и ответами по всем разделам

Математика

Информатика и ИКТ

Биология и экология

Химия

География

  • http://www.fmm.ru Минералогический музей им. Ферсмана
  • http://bigenc.ru Большая российская энциклопедия

 

Показатели, характеризующие доступность образовательной деятельности для инвалидов

Без рубрики

Показатели, характеризующие доступность образовательной деятельности для инвалидов

 

Информация об условиях охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Показатели

Оборудование территории, прилегающей к зданиям организации, и помещений с учетом доступности для инвалидов:

— оборудование входных групп пандусами (подъемными платформами) — в школе имеется съемный пандус, оборудован въезд на крыльцо;

— наличие выделенных стоянок для автотранспортных средств инвалидов (не предусмотрена территорией МБОУ «СОШ №9»,  поэтому в школе стоянки нет, но по согласованию с директором МБОУ «СОШ  №9»  автотранспорт средств инвалидов может подъехать к крыльцу школы);

— наличие адаптированных лифтов, поручней, расширенных дверных проемов —  школа расположена на первом этаже, лифта соответственно нет;  поручни имеются на лестничных проемах, в  специально оборудованной туалетной комнате; все двери классов  широкие, есть  расширенные дверные проемы  в коридорах.

— наличие сменных кресел-колясок — имеется;

 

— наличие специально оборудованных санитарно-гигиенических помещений в организации — оборудовано.

 

 Обеспечение в организации условий доступности, позволяющих инвалидам получать образовательные услуги наравне с другими:

— дублирование для инвалидов по слуху и зрению звуковой и зрительной информации — по зрению;

— дублирование надписей, знаков и иной текстовой и графической информации знаками, выполненными рельефно-точечным шрифтом Брайля — есть;

ъ

— возможность предоставления инвалидам по слуху (слуху и зрению) услуг сурдопереводчика (тифлосурдопереводчика) —  при необходимости (школа обучила учителя английского языка на курсах переподготовки на сурдопедагога);

— альтернативной версии сайта организации для инвалидов по зрению — да (навигация внизу страниц);

 

— помощь, оказываемая работниками организации, прошедшими необходимое обучение (инструктирование), по сопровождению инвалидов в помещении организации — есть;

Инструкция по сопровождению

— возможность предоставления образовательных услуг в дистанционном режиме или на дому — имеется

3.3.      Доля получателей образовательных услуг, удовлетворенных доступностью образовательных услуг для инвалидов (в % от общего числа опрошенных получателей образовательных услуг — инвалидов)

Удовлетворенность участников образовательного процесса условиями обучения

Школа разработала анкету выявления удовлетворенности (перейти к онлайн-опроснику).

 

Материально-техническое и информационное обеспечение и наличие необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания обучающихся:

Условия организации образовательного процесса в школе «ЧАША»

 

Условия для индивидуальной работы с обучающимися:

Индивидуальный подход

Клубы объединения «УниК» (от Уникальности к Компетенциям)

Использование дистанционных образовательных технологий

Положение об организации образовательного процесса с использованием
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в
АНОО «СОШ «ЧАША»

Наличие возможности развития творческих способностей и интересов обучающихся (участие в конкурсах, олимпиадах и пр.):

Наши достижения

Наличие возможности оказания психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся: психолого-педагогическое сопровождение

Педагог-психолог Русецкая  Марина Альфредовна

E-Mail:  chasha.2100@mail.ru
тел. 8 (484) 395-32-15
часы приемы 12-15.00

Работа с детьми с ОВЗ:

Перечень заболеваний, наличие которых дает право на обучение по ООП на дому

Письмо МОиН Калужской области  об обучении лиц, находящихся на домашнем обучении 

Письмо Минздрава РФ о госпрограмме «Доступная среда»

Приказ МОиН Калужской области №246 от 06 02 2014г. ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА РЕГЛАМЕНТАЦИИ И ОФОРМЛЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ ОО ИЛИ МО И РОДИТЕЛЕЙ

  • Наличие дополнительных образовательных программ

Дополнительные общеобразовательные программы школы:
ДОП групп предшкольной подготовки(перейти на страницу  дошколки)
ДОП «Релакс»
ДОП «МИР ЭМОЦИЙ»
ДОП «Мастерская общения»
ДОП «Школа сказочников»
ДОП «3D или Компьютерная графика»
ДОП «Ок-клуб (разговорный английский язык)»
ДОП «ДансХолл»
ДОП «Военно-историческая миниатюра («Солдатики»)»
ДОП «Головоломка»
ДОП «Рукоделие»                                                                                                                                                      ДОП «Познай себя» (на основе мультфильма «Головоломка» (онлайн-занятия)

Перейти на страницу «Дополнительное образование»

 

Образовательные стандарты

Без рубрики

Образовательные стандарты и требования

Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:
  • формирование российской гражданской идентичности обучающихся;
  • единство образовательного пространства Российской Федерации;
  • сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, реализации права на изучение родного языка, возможности получения основного и среднего общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;
  • доступность получения качественного основного общего и среднего образования;
  • преемственность основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, профессионального образования;
  • духовно-нравственное развитие, воспитание обучающихся и сохранение их здоровья;
  • развитие государственно-общественного управления в образовании;
  • формирование содержательно-критериальной основы оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, деятельности педагогических работников, организации, осуществляющей образовательную деятельность, функционирования системы образования в целом;
  • условия создания социальной ситуации развития обучающихся, обеспечивающей их социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности.

Стандарт является основой для:

  • работников образования, разрабатывающих основные образовательные программы основного общего образования с учетом особенностей развития региона Российской Федерации, организации, осуществляющей образовательную деятельность, запросов участников
    образовательных отношений;
  • руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность, их заместителей, отвечающих в пределах своей компетенции за качество реализации основной образовательной программы основного общего образования;
  • сотрудников организаций, осуществляющих оценку качества образования, в том числе общественных организаций, объединений и профессиональных сообществ, осуществляющих общественную экспертизу качества образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
  • разработчиков примерных основных образовательных программ основного общего образования;
  • разработчиков примерных основных образовательных программ основного общего образования;
  • авторов (разработчиков) учебной литературы, материальной и информационной среды, архитектурной среды для основного общего образования;
  • руководителей и специалистов государственных органов исполнительной власти и органов местного самоуправления, обеспечивающих и контролирующих финансирование организаций, осуществляющих образовательную деятельность по реализации основных образовательных
    программ основного общего образования;
  • руководителей и специалистов органов государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, государственный контроль (надзор) в сфере образования;
  • руководителей и специалистов государственных органов исполнительной власти, обеспечивающих разработку порядка и контрольно-измерительных материалов итоговой аттестации выпускников основной школы;
  • руководителей и специалистов государственных органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих разработку положений об аттестации педагогических работников государственных и муниципальных организаций, осуществляющих образовательную деятельность

Федеральный  государственный образовательный стандарт начального общего образования  2021

День Защитника Отечества 2023

Без рубрики

Праздничный концерт частной школы “ЧАША” (Обнинск), посвященный Дню Защитника Отечества – 2023

ФОТО на странице школы “В Контакте”

Сводный хор начальной школы

2 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Песня “Усталая подлодка”

 

 

Февральская пушкиниана 2023

Без рубрики

Пушкинский день 10 февраля 2023 года школа традиционно отметила чтением стихов и исполнением романсов на стихи Пушкина.

Предлагаем посмотреть и послушать  (перейти к фото Пушкинианы)

Вечер был открыт Полиной Сергеевной Фомушиной. Она исполнила стихотворение Глеба Горбовского “Пушкин есть у России”

 

 

5 класс

7 класс

Творческая группа: педагоги и девушки 6-11 классов

10 класс

Харланова Инна, 6 класс

Кобылянская Ольга и Звягина Лилия, 6 класс

8 класс

 

 

 

 

Окуджава 2023

Без рубрики

32-я страница Литературного проекта школы  была посвящена Булату Окуджаве. Это второй проект творчества поэта (предыдущий был в 2017 году).  Звучали песни, стихи и проза Булата Окуджавы.  В начале вечера участников проекта приветствовал представитель Государственного мемориального музея Б.Ш.Окуджавы в Переделкино Безруков Сергей Владимирович

 

Предлагаем  послушать  некоторые из прочитанных стихов:

 

 

 

 

 

 

Прозвучали песни Б.Окуджавы:

 

Фото праздника в ВК

90-летие Роберта Рождественского

Без рубрики

Литературный проект частной школы “ЧАША”: 90-летие Р.Рождественского.

Ученица 6 класса
Mамиконян Амелия читает стихотворение “Человеку надо мало”

 

Харланова Инна читает стихотворение “Спасибо, жизнь”

Mакрецова Варвара читает стихотворение “Будьте первыми”

Звягина Лилия читает стихотворение “В 44-м”

Цымбал Виктор читает стихотворение “Ровесникам”

Штанько Евгения
читает стихотворение “Все начинается с любви”

Ученица 6 класса Швецова Саша
читает стихотворение “Над головой созвездия мигают”

ФОТО в ВК:   перейти к просмотру

 

Форма обратной связи для родителей и ответы на вопросы по питанию

Без рубрики

По любым вопросам организации и качества питания детей Вы можете обратиться к директору школы Соколовой Валентине Кузьминичне:

  • по телефону: (48439) 5 – 32 – 15;
  • письменно на электронную почту: chasha.2100@mail.ru ;
  • письменно  на сайте школы (раздел “Контакты”)

Информация о порядке учета мнения родителей

Учет мнения родителей по вопросам питания, в том числе выражения мнения и пожеланий по предоставляемому питанию осуществляется следующим образом:

  • ежегодное анкетирование родителей и учащихся по вопросу удовлетворенности качеством школьного питания и внесения предложений по организации питания;
  • обсуждение вопросов питания на родительских собраниях и в классах с внесением предложений и дальнейшим обсуждением с администрацией школы;
  • заседания групп родительского контроля по организации горячего питания в школе (ознакомиться с работой групп родительского контроля)

 

 

Типичные вопросы:

 

Ответы на вопросы родителей по питанию